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A la Une : Nos Activités Scientifiques en Education
Les séminaires de recherche de l’AFIRSE 2022
Les séminaires sont réalisés en format hybride. Ils sont gratuits pour les adhérents de l’AFIRSE.
Les modalités pratiques sont communiquées au fur et à mesure…
Activités scientifiques
La vie scientifique de l’AFIRSE à l’international
Colloque national (section du Portugal)
L’éducation et les enjeux de la société contemporaine
Février 2022
Colloque international et national (section du Brésil)
Recherches et pratiques en éducation : les enjeux actuels
Août 2022
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Lire le dernier numéro de la revue La recherche en éducation, juin 2022
Pour ce numéro nous avons gardé un format traditionnel de recherche. Pour certains articles, nous avons gardé volontairement leur tournure de langue d’origine. La francophonie se partage, sans que cela n’enlève rien à notre langue. Les auteurs nous ont proposé des contributions que nous avons évaluées et révisées de nombreuses fois. Nous espérons qu’elles alimenteront votre vivacité, votre intelligence et votre courage!
Le premier article, « Le LMD/BMD au Cameroun : des pratiques diversifiées aux appréciations controversées», est rédigé par quatre auteurs, Joseph Bomda, Innocent Fozing, Vandelin Mgbwa et Marcelline Djeumeni Tchamabé, qui ont une connaissance fine du contexte des formations universitaire à l’échelle de leur pays. Ils tentent de montrer comment des difficultés émergent dans la mise en œuvre des objectifs de l’implémentation du LMD/BMD dans les établissements d’enseignement supérieur au Cameroun. Ceux-ci visaient, notamment, à la professionnalisation et à l’amélioration de la transition des études vers le marché du travail. Toutefois, avec le recul de quinze années, les difficultés d’insertion des diplômés remettent au goût du jour le questionnement sur la pertinence des formations reçues pour une contribution au développement économique national. A partir d’une analyse large des données, les résultats montrent la nature des écarts entre les objectifs déclarés et les effets produits de ce dispositif dans ce contexte national.
Le second article, «Excellence inclusive et enseignant au leadership capacitant: propos réflexifs pour une bienvivanceà l’école sur l’évolution des compétences en prévision du futur», par Bénédicte Gendron, interrogela volonté affichée d’inclusion effective, qui est l’un des défis adressés à l’éducation. Au-delà d’un environnement aidant ou facilitant composé des différentes parties prenantes (parents et/ou ses collègues et l’institution et La Recherche En Education –n°25 (2022)7autres partenaires), l’auteure montre que les réussites en matière d’inclusion des élèves pourraient également reposer sur le style pédagogique de l’enseignant, de nouvelles compétences mises en œuvre, ainsi qu’un leadership « capacitant».
Les troisième et quatrième articles reprennent la main sur le précédent en analysant nos représentations du retard mental. L’article «Souffrance psychique des parents des enfants retardés mentaux de Kinshasa», d’Ozowa Latem Josué, nous présente en détail les résultats d’une analyse, qui s’inscrit dans le cadre d’une pratique de psychologue clinicien et psychothérapeute au centre de santé mentale Telema à Kinshasa,et qui concerne huit parents. L’analyse de ces données apermis de relever que les parentsd’enfants souffrant deretard mental, quise trouventeux aussidans un état de souffrance psychique lié auhandicap de leurs enfantsdéveloppent des comportements et des attitudes spécifiques. En complément, l’article «Diagnostic du retard mental chez l’enfant dans la ville de Kinshasa» deRobert TwelaMway-Lins et Ruth Bukabau Babuya, tente deposer un diagnostic scientifique de ce trouble. La population s’est toujours fiée au diagnostic transculturel du retard mental, où l’enfant ayant ce trouble est considéré comme fruit de la sorcellerie, de mauvais sort ou de punition divine…. Les résultats obtenus dans cette étude ont permis d’identifier les éventuelles étiologies responsables du troubleetde poser un diagnostic spécifique fonctionnel, en tenant compte des critères de diagnostic respectif, du degré de sévérité du trouble ainsi que de l’aspect culturel dudit trouble.
Enfin, le cinquième article de ce numéro «Éthique, féminisme et pédagogie dans les bandes dessinées d’Emma», proposé par Camille Roelens, propose une analyse de la contribution -en bande-dessinée -d’Emma à une démarche récente de sensibilisation à la question des violences obstétricales ordinaires. Posant unenouvelle fois, comme pour les deux précédents articles la question de nos représentations du normal et du juste, l’auteur propose une compréhensionlarge dela formation de soi au féminin dans le rapport au corps et de la bataille féministe de l’intime.
Programme 2022
- L’éducation et les enjeux de la société contemporaine, Colloque International organisé par la section du Portugal (Février 2022)
- Les méthodologies de recherche en Éducation, Séminaire International organisé par la section de l’Espagne (Février 2022)
- Recherches et pratiques en éducation : enjeux actuels, Colloque International organisé par la section du Brésil (Août 2022)
- Problématiques de l’éducation des jeunes enfants – Pour une recherche à développer, Séminaire de recherche organisé par les membres de l’AFIRSE du Mexique et du Portugal (Mars 2022)
- Les recherches en Éducation en cours : enjeux et portées, Le témoignage des membres de l’AFIRSE de Guinée, Séminaire de recherche organisé par les membres de l’AFIRSE de la Guinée (Avril 2022)
- L’alliance et la parenté plaisanterie – Un recours en Education, Séminaire de recherche organisé par les membres de l’AFIRSE du Burkina Faso (Mai 2022)
- Recherches et pratiques en éducation : enjeux actuels, Colloque International organisé par la section du Brésil (Août 2022)
Nos ambitions
Le développement dans le cadre de la Francophonie, de la recherche scientifique en Education, sa diffusion internationale en langue française et dans les langues nationales, ainsi que l’utilisation de cette recherche en vue d’améliorer les conditions de l’éducation et l’ensemble des activités et pratiques éducatives…
Le mot de la Présidente
Aujourd’hui, les nouveaux comme les anciens membres de l’AFIRSE, avons le désir d’échanger très régulièrement. Grâce à la générosité intellectuelle et matérielle de chacun.e, nous avons eu la chance de dialoguer sur nos visions de la recherche, de les partager et qu’elles soient portées par les membres du bureau de l’AFIRSE. Nous mettons en œuvre aujourd’hui un programme de recherche ouvert, international et multiforme qui nous tient particulièrement à cœur… afin d’offrir à chacun.e la meilleure façon de créer et d’imaginer la recherche en Éducation.
L’AFIRSE de 1990 à aujourd’hui (2021) … nos réalisations
Association Francophone Internationale pour la Recherche Scientifique en Education, l’AFIRSE œuvre pour le développement de la recherche scientifique en Education dans le cadre de la francophonie, sa diffusion internationale en langue française et dans les langues nationales, ainsi que l’utilisation de cette recherche en vue d’améliorer les conditions de l’éducation et l’ensemble des activités et pratiques éducatives.
Les objectifs de l’AFIRSE sont pluriels ; ils visent à promouvoir les différentes formes de recherche Les objectifs de l’AFIRSE sont pluriels ; ils visent à promouvoir les différentes formes de recherche dans le domaine de l’éducation et à susciter le débat entre elles. La confrontation est une dimension essentielle de la démarche de l’AFIRSE : société scientifique, elle intègre la praxéologie proposée aux sciences de l’éducation à une pensée philosophique dans une ambiance de convivialité et de rencontres interpersonnelles et internationales entre ses membres.
L’investigation de type scientifique est au centre de ses préoccupations, impliquant une exigence de rigueur et d’analyse des démarches développées ou expérimentées. La critique épistémologique, portant aussi bien sur les conditions de la production des connaissances que sur les modèles et paradigmes privilégiés, enfin sur les méthodologies mises en œuvre, prend ainsi une place éminente dans les travaux menés au sein de l’association.
